2025年春節(jié)檔，動(dòng)畫(huà)電影《哪吒之魔童鬧�！罚ㄒ韵潞�(jiǎn)稱《哪吒2》）頻頻刷新紀(jì)錄，成為全民話題。繼此前登頂中國(guó)影史票房榜后，《哪吒2》目前以超過(guò)121億元的累計(jì)票房成績(jī)，位列全球票房榜第9名。
此外，截至發(fā)稿時(shí)，在全球動(dòng)畫(huà)電影票房榜上，《哪吒2》暫列第二名，距離第一名的《頭腦特工隊(duì)2》僅有不到1.5億元差距。《哪吒2》今日內(nèi)或可超過(guò)《頭腦特工隊(duì)2》，登頂全球動(dòng)畫(huà)電影票房榜。
從教育視角來(lái)看，《哪吒2》以神話外殼包裹的教育內(nèi)核，直擊家庭教育的痛點(diǎn)與突圍之道。哪吒從“魔丸”到英雄的蛻變，李靖夫婦的智慧教育，敖丙與申公豹的成長(zhǎng)困境，共同構(gòu)成了一部生動(dòng)的教育啟示錄。
電影里的哪吒，作為“魔丸”轉(zhuǎn)世，從降世便被貼上“頑劣”“危險(xiǎn)”的標(biāo)簽。他多動(dòng)沖動(dòng)，又敢作敢為，勇于承擔(dān)后果，有著天馬行空的創(chuàng)意，但似乎和傳統(tǒng)觀念中的“好孩子”格格不入。然而，太乙真人和李靖夫婦卻沒(méi)有將哪吒“標(biāo)簽化”，而是順應(yīng)哪吒的閃光點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合其天賦和能力，引導(dǎo)他成為守護(hù)者，并強(qiáng)化其正向行為模式。這種“鼓勵(lì)教育”，促使哪吒逐漸將“破壞力”轉(zhuǎn)化為“保護(hù)力”。
敖丙，是東海龍王之子。一開(kāi)始，東海龍王敖光一直希望兒子敖丙能繼承龍族的家業(yè)，對(duì)他寄予厚望。他為敖丙規(guī)劃好了人生道路，用自己的人生經(jīng)驗(yàn)為孩子掃清障礙，只希望敖丙能按照他的期望去完成家族使命。
事與愿違，在《哪吒2》的結(jié)尾，這位老父親終于醒悟，并說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話：“現(xiàn)在看來(lái)，我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)自過(guò)往，未必適合你的路，你還需要有自己的選擇�！�
申公豹，出生于貧苦“妖村”，卻堅(jiān)持勤勉學(xué)習(xí)，不曾有一絲懈怠。
其父親申正道人如其名，從小就嚴(yán)格要求兒子們，教他們自律向善，要走正道。面對(duì)仙界的壓迫，他依然堅(jiān)守自己的信念，其不屈的形象也成為申公豹的榜樣力量。
擁有“敢闖會(huì)創(chuàng)”的精神
可以創(chuàng)造新天地
電影中，當(dāng)哪吒和敖丙吼出“若前方無(wú)路，我便踏出一條路；若天地不容，我就扭轉(zhuǎn)這乾坤”時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾感受到深深的震撼。
《哪吒2》通過(guò)申公豹與哪吒的雙線敘事，探討了身份、偏見(jiàn)與自我救贖的主題。
申公豹的“孤勇者”形象，不僅補(bǔ)全了前作的伏筆，更以現(xiàn)代視角重構(gòu)了傳統(tǒng)反派，使其成為當(dāng)代觀眾情感投射的載體。
而哪吒與申公豹的命運(yùn)交織，則不約而同揭示了其成功路徑——以“敢闖會(huì)創(chuàng)”的精神沖破宿命，創(chuàng)造出一番新天地。
就像那些在創(chuàng)業(yè)道路上不斷拼搏的年輕人，他們可能會(huì)面臨資金短缺、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈等諸多困難，但能憑借著自己的勇氣和智慧，勇敢地邁出第一步，并在不斷的嘗試和失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
最近，DeepSeek的爆火引發(fā)人們對(duì)人工智能的深思。如今，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，世界進(jìn)入了以科技為核心的戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，人工智能已經(jīng)為教育理念和教育生態(tài)帶來(lái)了重塑性變革。未來(lái)，在知識(shí)隨處能學(xué)、隨時(shí)可學(xué)的智能時(shí)代，不同于以知識(shí)傳授為核心的教育方式，以人的全面發(fā)展為核心，教育將在社會(huì)的大背景下更關(guān)注個(gè)體的思維能力，尤其是對(duì)創(chuàng)新思維、邏輯思維和批判性思維提出了更高的要求。創(chuàng)新的時(shí)代潮流涌動(dòng)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是大勢(shì)所趨。未來(lái)，社會(huì)需要更多“敢闖會(huì)創(chuàng)”的創(chuàng)新人才。只有不斷涌現(xiàn)敢于大膽“吃螃蟹的人”，未來(lái)才會(huì)有更多原創(chuàng)性和引領(lǐng)性技術(shù)，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)DeepSeek。
在尊重個(gè)性的教育面前
每個(gè)人都能書(shū)寫自己的英雄敘事
從《哪吒1》到《哪吒2》，作為教育者，太乙真人隨性自然，秉持著尊重個(gè)性差異、因材施教的教育理念。
李靖夫婦的形象塑造也不同于以往影視作品中的嚴(yán)父慈母形象，而是客觀展現(xiàn)出教育理念的沖突與融合。
在這個(gè)過(guò)程中，李靖開(kāi)始理解兒子的叛逆，殷夫人也不一味溺愛(ài)。
東海龍王敖光最終學(xué)會(huì)放手，尊重敖丙的獨(dú)立選擇，亦是體現(xiàn)了“每個(gè)孩子都需獨(dú)特的成長(zhǎng)路徑”，這種轉(zhuǎn)變也映射出現(xiàn)代家庭教育觀念的進(jìn)步。
回顧《哪吒2》導(dǎo)演餃子的生涯，從醫(yī)學(xué)生轉(zhuǎn)行動(dòng)畫(huà)的歷程未嘗不是一種“逆天改命”。因?yàn)闊釔?ài)，他棄醫(yī)從藝，辭職回家創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)短片，一度被認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”。這期間，他不怕坐“冷板凳”，幾易其稿不知疲倦。其家人也從一開(kāi)始的不理解，慢慢轉(zhuǎn)化為鼓勵(lì)與支持。從他本人的經(jīng)歷來(lái)看，他未嘗不是現(xiàn)實(shí)中的“哪吒”。《哪吒2》的成功，不僅意味著國(guó)漫崛起，更是一場(chǎng)教育哲學(xué)的勝利。它告訴我們：真正的教育不是矯正與規(guī)訓(xùn)，而是喚醒與賦能。每個(gè)孩子都是未被破譯的生命密碼。作為教育者，我們應(yīng)以人為鏡、以愛(ài)為盾、以信任為劍，與社會(huì)共同構(gòu)建包容的成長(zhǎng)生態(tài)。在摒棄偏見(jiàn)、尊重個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新的教育面前，每個(gè)孩子都能在愛(ài)與理解中，書(shū)寫屬于自己的英雄敘事。
（聲明：文章轉(zhuǎn)發(fā)來(lái)自人民日?qǐng)?bào)）
